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财务会计实操教学的实际运用策略

我要投稿  论文查重  来源:《财会学习》杂志   时间:2018-12-29   阅读: 次   字号:T|T
摘  要:在当前市场经济在不断发展和进步,企业对财务会计的需求逐渐增加,其中呈现出的特点和发展优势也导致财务会计要拥有较强的素质。会计教学便成为了为企业输送人才的重要载体。在此,教师在对学生进行教学的过程中要着重关注学生财务会计实操教学。让学生在扎实地掌握会计
关 键 词:财务会计;实操教学;运用策略
作  者:沈建飞
单  位:浙江交通技师学院
正  文:在当前,很多院校在对学生进行财务会计教学的过程中往往关注理论知识,忽视了学生的实际操作能力。这样,会计理论知识和实际操作相背离的情况下,财务会计教学便失去了意义和价值。同时,教师在具体教学的过程中应该从学生掌握知识的具体情况出发,为学生制定出针对性的财务会计实操教学策略。结合当前的学生学习状况,教师要不断优化教学手段,为学生创建高效的财务会计教学课堂。
一、财务会计实操教学中存在的问题
从当前的财务会计实际操作教学状况出发,我们得知其中存在很多问题。教师在实际教学的过程中没有对财务会计的实际操作教学引起一定的重视,往往在教会学生理论知识之后,便让学生随意进行会计实操。这样,学生在缺乏教师引导的情况下,便对会计实操学习丧失了信心。同时,教师在实际教学的过程中没有遵循因材施教的教学原则,往往忽视学生的学习特点,经常运用一刀切的教学模式。从整体上对学生进行辅导。在缺乏针对性实操教学的背景下,学生便不能更好地提升自身财务会计实际操作能力。另外,学生在实际操作中往往会存在一定的问题,针对这些问题教师经常会忽视,或者采取一笔带过的形式对学生进行讲解。在此,学生的问题并没有得到有效的解决。这对学生今后的学习均产生了不良影响。加之财务会计实操比较难,学生往往会存在畏难的心理。教师在实际教学中没有对教学手段进行创新,便使实操课堂更加深沉,并不会激发学生学习的兴趣。以上问题均应该引起教师的关注和重视[1]。只有教师解决以上问题,才会为学生构建高效的财务会计实操教学课堂。
二、财务会计实操教学的实际运用策略
(一)财务会计实操教学设计要点
在具体进行财务会计实操教学的过程中,就可以根据具体的教学时间把实践内容分为几个模块。在此,教师应该明确实操教学的具体要点,并要明确教学的素养和知识培养要求。在进行课程实操教学的过程中,教师应该对课程的评价体系进行完善,以学生为出发点和落脚点,真正地贯彻落实以学生为本的教学理念。在此,教师要为学生提供多样的实践环境,可以对学生进行大量的训练。在反复进行记账、软件运用训练的时候,教师要运用鼓励和引导的方法激发学生实操的积极性和主动性。另外,教师在进行能力实际训练的过程中,还应该保证学生处于演示、实训和实习的状态。教师应该做好每一个教学环节,让学生在具体学习的过程中提升自身的感受能力和操作能力。最重要的是,教师应该从实际教学出发,在对学生进行实操教学引领的过程中,应该从原有的知识体系着手,从不同的角度对教学进行重新认知。在以课程学习任务为实操教学背景的情况下,就会使学生的财务会计实操知识更加系统[2]
(二)强化财务会计实操教学评价
在实际引导学生进行财务会计实操训练的过程中,教师就应该从明确的学习目标出发,根据具体的财务会计案例开展实操教学。在此,教师在实际教学的过程中便可以以某一个经济公司的经济业务状况为载体,可以要求学生建立总账、日记账和明细账。这样,在把学生作为教学主体的实操课堂中,学生的能力会得到训练,对整体的课程知识框架会有一个重要的总结。同时,知识的引入也需要教师的关注和重视。教师便可以向学生讲授总账、明细账的相关格式和登记方法,并让学生制作出相应的表格。对此,学生在完成表格制作之后,教师要给予一定的评价。针对完成任务完美的学生,教师要给予其表扬和赞赏。针对制作存在不足的学生,教师要积极对其进行引导,帮助其解决问题,并最终形成完整的知识框架,提升实操能力[3]
(三)创建多元化的财务会计实操教学组织形式
在对学生进行财务会计实操训练教学的过程中,教师便可以运用班级授课的模式。在学校内部就可以对学生进行训练操作。比如,教师可以把学生分为几个学习小组,并选出小组长。小组之间就可以进行分工合作,最终完成实训项目。教师的教、学生的学和实操要结合在一起。在教师讲解下,让学生明确理论知识,并随之以此为依据,展开实操。通常情况下,教学方法可以运用项目导向法、任务驱动法和情境教学模式法等。值得教师关注的是,还需保证实操课程的系统化,让学生根据岗位要求,结合具体案例进行实操。在多元化的实操模式下,财务会计实操教学就会变得更加高效。
三、结论
综上所述,在当前的就业形势下,学生想要更加稳定地在社会竞争中立足,便应该不断提升自身的会计素养。学生应该提升自身的会计实际操作能力。在此,教师便要做出一定的努力,教师要从学生理论知识的掌握情况出发,结合学生的身心发展规律,为学生创建高效的财务会计实操教学课堂。相信在教师的努力下,学生的财务会计实际操作能力一定会得到提升。
 
参考文献:
[1]程晓鹤.管理会计与财务会计的融合探讨[J].宏观经济管理,2017(S1):209-210.
[2]郭建国.技校财会专业教学有效性策略分析[J].文理导航(中旬),2015(08):59.
[3]张瑞华.基础会计一体化教学方法初探[J].现代企业教育,2014(24):452.
 
 

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